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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人(rén)不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细(xì)语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话(huà)读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容易(yì)出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿(dùn)、重复等(děng)错(cuò)误;第(dì)二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎ人民币大写怎么写0到10，汉字大写怎么写0到10o)一(yī)段就奖励(lì)自己休息(xī)一(yī)会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下自(zì)己(jǐ)能人民币大写怎么写0到10，汉字大写怎么写0到10考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事(shì)半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的(de)时候(hòu)，学(xué)生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这(zhè)些词(cí)句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在(zài)于前面记的(de)过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里描人民币大写怎么写0到10，汉字大写怎么写0到10述(shù)的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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