准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过多(duō)导致爆(bào)震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳(tàn)过(guò)多(duō)会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排气(qì)的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录<如何把对象玩成喷泉状态，怎么让自己女朋友喷泉/p>学校总介

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教(jiào)师148人(rén),学(xué)历(lì)合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人(rén),其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育(yù)先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿(ér)童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题(tí)实验，现有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师(shī)生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着(zhe)建成自(zì)治(zhì)区“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵(hán) 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的必然(rán)要求(qiú)，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是(shì)核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为(wèi)本(běn)是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成(chéng)长成才作为学校一切工作(zuò)的(de)出发点和落脚点，关(guān)心每一(yī)个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计的(de)高素质(zhì)劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门(mén)人才和(hé)一大(dà)批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续(xù)发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机(jī)衔(xián)接(jiē)，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个(gè)学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务(wù)型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人(rén)环境。

　　在(zài)全(quán)社(shè)会大力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的(de)思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认识到，学(xué)校教育只能(néng)是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特(tè)别(bié)是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主要任务(wù)是培养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵(hán)发(fā)展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精(jīng)细(xì)化、规范化和人(rén)文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师(shī)工作(zuò)评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激(jī)励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评价激励的(de)重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师(shī)向(xiàng)学习(xí)型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目标(biāo)，构建各(gè)学段(duàn)有效衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的(de)责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结(jié)合(hé)，渗透到教(jiào)育教学(xué)的(de)各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和(hé)行(xíng)为养成教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作的(de)针对(duì)性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本(běn)，推进(jìn)学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的(de)工(gōng)作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现目(mù)标的过(guò)程(chéng)就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近(jìn)期(qī)规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任(rèn)制，要(yào)保证人(rén)人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转变，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型(xíng)管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式(shì)的(de)外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改革(gé)要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研为(wèi)依(yī)托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人(rén)文化，教学设计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情进课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂，带着(zhe)自(zì)信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学习，合作学(xué)习(xí)），落实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课(kè)堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培(péi)养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化(huà)知识结(jié)构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化能(néng)如何把对象玩成喷泉状态，怎么让自己女朋友喷泉力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会知(zhī)识(shí)技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适应(yīng)社(shè)会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能(néng)促进学生全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评(píng)价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计(jì)划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规(guī)定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发(fā)和利用各种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活(huó)力的高素质专业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师职(zhí)业理想和(hé)职业道(dào)德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书(shū)育(yù)人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和(hé)学识(shí)魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长的引路(lù)人(rén)，良(liáng)好习惯的(de)训练师，知识技能的(de)奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员首(shǒu)先必须(xū)做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责(zé)任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵(bīng)评(píng)选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师(shī)德表现作为教师考核评价(jià)和评(píng)优聘用的前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际(jì)结对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍(wǔ)结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识和专(zhuān)业成(chéng)长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综合实力的(de)过程(chéng)中，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化(huà)传统，形成制度(dù)文(wén)化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中大(dà)胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的(de)办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的(de)输出与共享，扩(kuò)大优(yōu)质资(zī)源的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力(lì)，进一(yī)步提升学(xué)校的创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上可(kě)持续发(fā)展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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